玩，是孩子的天性，从孩子出生时起，玩，就占据了他们生活的大部分时间。童年就是要玩，这是大多数人的共识，但是，玩可以玩出智慧、玩出天赋，这一观点在我国能接受的人并不多。虽然“寓教于乐”的教学方式家长们都很认同，但是真的让孩子放开手脚去玩，“乐”中是否真可以“教”，则让家长们不无担心。毕竟，灌输知识是我们应用已久的儿童教学方式；毕竟，如今考试看的还是成绩；毕竟，“玩”这个字在很多中国家长的意识里和“学”基本属于反义词。
所以，我们的孩子们玩的时间越来越少，多数时候都是坐在课堂里枯燥地学习，对玩越渴望，则对学越厌恶，很多孩子产生了厌学情绪。在家长和孩子的眼里，学与玩已成为两个誓不两立的对立面，孩子们牺牲了天性，换来了只停留在书面上的知识，却永远不会将这些知识应用到现实中。
这不是危言耸听，这正是我国儿童教育的现状。虽然很多家长看到了这种教育方式的弊端，但苦于没有更好的方式来替代；虽然也很赞赏国外的“寓教于乐”，增强孩子动手动脑能力的教育方法，却苦于国内并没有一个真正让人放心的此类机构来提供这种教育；虽然国家教育部一再提倡“素质教育”，但苦于整个教育界的大环境还是以考试成败论英雄；虽然家长本着“素质教育”的目的为孩子报了数不清的特长班，却只是无端给孩子增加了许多负担，且收效甚微厖面对这一切，家长很无奈，孩子也很无奈。
难道“素质教育”只是多学几样乐器，早学几句英文，会背几句古诗这么简单吗？答案当然是否定的。应该说，我们整个社会都进入了一个所谓“素质教育”的误区，结果只是给孩子增加更多学习负担而已。
真正的“素质教育”，旨在提高孩子的学习兴趣、动脑能力、动手能力、学习能力、创造能力、理解能力、思维能力、语言能力、逻辑分析能力、合作精神等多方面的综合素质，而并不局限于某种技能。各种能力的培养可以提高孩子的智慧，拓宽孩子的视野和思维广度，让孩子在日后学习任何知识技能的时候都能找到正确方法，轻松掌握，可以说，真正的素质教育可以让孩子终生受益。
可喜的是，针对国内的这一教育现状，有一批民营的教育机构走在了前面。他们充分利用自身的灵活性，率先引入了国外成熟的素质教育体系，将国外先进的儿童教育方法、器具、教材等引入国内，结合国内的实际情况与儿童的特点，开发出一系列有效的素质教育方式，成为中国主流教育模式的有力补充，让中国的素质教育看到了一线希望。
在这些民营儿童教育机构中，影响最大，社会反响最佳的当属“小海龟儿童教育连锁机构”。中国儿童的应试能力世界公认一流，但其动手能力一直落后于欧美发达国家，这是中国教育界以及整个中国社会亟待解决的问题。基于此，小海龟在原有感统训练会所的基础上，全面导入国际儿童教育体系，引进欧美儿童DIY系列益智产品，倾力推出了又一令儿童喜闻乐见的活动场所－－DIY“体验吧”。
“小海龟DIY体验吧”通过数十种训练器材、益智玩具、游戏引导孩子的视觉、嗅觉、触觉的综合发展，训练孩子手、眼、脑的协调能力，营造家长和和孩子亲情互动的良好氛围，全方位引发孩子的创造性思维。通过泥塑、手工、彩绘、浮雕、园艺、沙画、插花等等活动内容，让孩子自己动手，不仅能培养孩子的独立性、自信心，还能发掘孩子未被发现的潜在优秀因素，进而促进其健康、优质发展。
在“小海龟DIY体验吧”里，看不到照本宣科、一脸严肃的老师，也看不到端坐听讲、表情麻木的孩子，随处可见的是色彩鲜艳、造型独特的各种玩具，和兴致勃勃、沉浸在游戏中的孩子们，可爱的木质拼图、雄伟的组装城堡、神秘的积木迷宫、我的漂亮小屋、充满创意的纸艺，小海龟以现实生活为创造之源，再现生活场景，让孩子自己动手以镶嵌、拼接、摆放等方式将不同颜色材质的材料做成自己心仪的小作品。孩子们在操作的过程中，培养了动手能力、创造能力、协调能力、探索能力，并在合作游戏的过程中培养了团结协作的精神。丰富了孩子的课余生活，为孩子开辟一个生动有趣的第二课堂。
同时，介于世界儿童教育产业的潮流，小海龟结合本身多年来的经验，结合自身开发的“关爱”测评软件。成功研发出一套更适合中国儿童的、国内第一款且代表国际最先进的儿童行为测评系统：EHE-G系统，从儿童各方面的感知能力综合评定现代儿童的教育启蒙方向，更科学、更完善！
目前，小海龟正以连锁加盟的形式，将这一先进的教学模式向全国推广，让这一科学的教育方式以最快速度普及到全国各地，解放沉重学习负担下的孩子们，让所有的中国儿童都能接受真正的素质教育，小海龟希望与全国各地的加盟商共同携手为我们的未来尽心尽力！